智能機(jī)器人進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域
據(jù)《青年報(bào)》報(bào)道，能在幼兒園當(dāng)助教的“智能機(jī)器人老師”，能和全世界孩子交朋友的社交課堂，不求熟背唐詩(shī)300首但求孩子能用肢體語(yǔ)言理解詩(shī)詞的新國(guó)學(xué)誦讀教育……，日前，為期3天的2017年上海幼教展在上海浦東新國(guó)際博覽中心開幕，展示了各種先進(jìn)的幼教理念。
孩子見(jiàn)“機(jī)器人助教”破涕為笑
“你好，我是機(jī)器人小X！我會(huì)背唐詩(shī)300首，最喜歡李白的詩(shī)。你呢？”“小X，你好，會(huì)背唐詩(shī)算什么？你會(huì)跳舞嗎？”“會(huì)噠，你等著！”“小X，這么熱的天，你為何戴了一條圍巾啊？”“因?yàn)椤每础薄?/p>
在幼教展現(xiàn)場(chǎng)，記者看到了多款有著不同“智商”的教育機(jī)器人，不少機(jī)器人“面相”萌萌的，說(shuō)起話來(lái)十分逗趣，腦容量無(wú)限大。它們中有不少未來(lái)將走進(jìn)幼兒園，成為“助教”。現(xiàn)場(chǎng)，甚至還有一家展商打出了“幼兒園專屬機(jī)器人”的稱號(hào)。
“前幾年你們可能看到的是假機(jī)器人，非常‘傻瓜’，嚴(yán)格意義上說(shuō)，只能算是智能玩具，生產(chǎn)商把信息植入長(zhǎng)著機(jī)器人外形的機(jī)器的腦中，只不過(guò)儲(chǔ)存的形式發(fā)生了變化，把信息從以前的磁帶、光盤、云端拷貝到后來(lái)形狀像機(jī)器人的智能玩具，但它們不會(huì)與孩子交流。”展商陳先生介紹說(shuō)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在他們已經(jīng)可以把很多移動(dòng)APP植入機(jī)器人，通過(guò)語(yǔ)音和孩子互動(dòng)，譬如孩子可以問(wèn)機(jī)器人哪里去買書包，哪家的早教課程最好。不僅如此，機(jī)器人通過(guò)語(yǔ)音和傳感功能，還能抓獲孩子的動(dòng)作和行為，和孩子天馬行空地聊天。這是以前的“假機(jī)器人”做不到的。
據(jù)另一位從事教育機(jī)器人研發(fā)的工作人員透露，近期，中國(guó)首批教育機(jī)器人已經(jīng)作為教育裝備進(jìn)入幼教領(lǐng)域。“我們最近在開發(fā)機(jī)器人老師課程，譬如當(dāng)看到機(jī)器人可以自己充電后，孩子們會(huì)覺(jué)得很好奇，這時(shí)老師就會(huì)教育孩子，你看連機(jī)器人都會(huì)自己吃飯，你們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯。最近，上海已經(jīng)有兩家幼兒園引進(jìn)了教育機(jī)器人，讓它們?cè)趯W(xué)校扮演助教的角色。”該工作人員笑言，“機(jī)器人助教”現(xiàn)在干活非常賣力，開學(xué)的時(shí)候，原本孩子離開媽媽要哭鼻子。但看到萌萌的機(jī)器人就破涕為笑了。
有了云課堂在任何地方都能上課
記者在現(xiàn)場(chǎng)還發(fā)現(xiàn)，不少展商推出了智慧課堂，即只要在家中或者教室里安裝一個(gè)立體屏幕，學(xué)生就可以接受世界各地的老師的輔導(dǎo)。
在一個(gè)屏幕前，一名老師打開了一個(gè)菜單，上面設(shè)有“班級(jí)通訊錄”、“角色性主題課程”、“親子任務(wù)”、“好友通訊錄”等。點(diǎn)開“班級(jí)通訊錄”，里面出現(xiàn)了一排同學(xué)的頭像，只要某位同學(xué)的頭像是亮的，摁住對(duì)方的頭像，就能和對(duì)方實(shí)時(shí)對(duì)話。而在“好友通訊錄”里，孩子們可以和全球各地的小伙伴交流。
“現(xiàn)在都在講教育均衡的問(wèn)題，因?yàn)橛變簣@老師素質(zhì)參差不齊，教育資源失衡，這一問(wèn)題一直困擾著我們。但現(xiàn)在有了‘云課堂’，你身處任何一個(gè)地方，通過(guò)大數(shù)據(jù)、傳感技術(shù)、智慧教具等，都能開展好奇心培育，啟發(fā)孩子的智慧。我們現(xiàn)在在研發(fā)一款課程，可以通過(guò)直播錄播平臺(tái)，在屏幕上投影、智能交互，讓孩子們接受到最好的教育。”一位從事智慧課堂的展商介紹說(shuō)。
